告白，這一詞，總是讓人臉紅心跳，只要想到告白，就會自動聯想到，暗戀許久的人忽然對愛慕對象告白的情景，感覺這詞應該帶著點青澀、甜蜜、心跳，但是，在這部電影〖告白〗裡，卻完全不是這麼回事，從即將離職的老師告白開始，接連的由不同的角色進行內心的獨白，其犀利的言語，陰暗的氣息，讓人看了會接連的震驚，對於人性精準地描繪，讓人忍不住倒抽一口氣，有許多議題很適合拿來討論，什麼是邪惡，什麼又是正義，青少年關於認同與霸凌的議題，在這裡都相當冷酷地呈現。
國中、高中時期，是小孩最容易變壞的年紀，只要撐過這段時間沒有變壞，至少可以說是第一階段的安全過關，這是我們成長過程的經驗之談，但也完全符合心理學所談的發展階段。青少年本來就是尋求認同的年紀，到此時，融入團體的需求，透過朋友認識自己，都是這年紀非常重要的任務。在這個年紀，什麼無關緊要，什麼又是非有不可，很多判斷的依據，都來自朋友。整部電影，由老師的告白展開序幕，即將離校的年輕女老師，冷淡平靜地敘說起自己對於教師職業的想法，以及女兒死亡的過程，而最恐怖的終極告白就是，殺死她女兒的兇手，竟然是，才國中生的學生。先暫且學生基於何種理由決定殺死(後面會換學生告白)，這樣驚人的告解，頓時也讓本來漫不經心的同學們都屏息聽起老師的告白了。老師雖然已經知道兇手是誰了，然而基於少年法的緣故，決定不告發他們，因為14歲以下的青少年殺人，是無法被判死刑的。為此，她說，如今她雖不向法制單位告發他們，她卻已經在兩位殺人的同學喝的牛奶中注入了愛滋病患者的血液，而這就是她的報復。
電影片頭，就以如此爆炸性的資訊呈現，此時以黑白緩慢的慢動作鏡頭，真正開始了電影。
看這部電影時，我就在想，如果我是老師的話，我應該會想給各位同學看兇手A遭到同學霸凌的片段吧。
在女老師的告別結束後，新的學期開始，兇手B因為內心譴責的緣故，已經都不來上學了，兇手A同學卻彷彿沒事般地繼續到校，他蠻不在乎的樣子，引起了同學的不滿，一名同學先發起了行動，用板擦丟了Ａ同學，至此後，每個人都可以欺負他，他們打他、推他、把書丟到窗外，他們罵他沒有羞恥心。然而更可怕的是，有天新的班導師，拿起了一張紙條說「我知道你們在霸凌A同學，你們不應該忌妒他的好功課，只要你們肯努力，你們也會像他一樣，所以停止欺負Ａ同學吧。」而這段話，並沒有平息這些暴力，只是更變本加厲的，他們試圖找出告密者，而此時，一名從來不參與霸凌的女高材生，也被懷疑牽扯進這場暴力當中。
在看這樣的片段時，內心感到相當震撼，震撼的並不是霸凌這件事情，這檔事情，真的很多地方都有，班級教室內、辦公室內、女朋友圈中…..，引起內心波動的真正原因是，電影實在描繪的太寫實了。
以前在讀社會心理學的「從眾理論」時，主要就是在分析，為什麼人們會在某些情境下，做出自己平常也不會做的事情，像是，在遊行的隊伍中打人，又像是，為何有些人會捐出自己所有的財產出家。社會上有許多極端的例子可以讓我們探討從眾行為，但是，其實日常生活中，也經常有這種事情發生。記得以前國中的時候，班上也有類似三角戀情的故事，Ａ君與B女是男女朋友，C君介入，B女與C君交往。發生這樣的事情，大家絕對相信B女與C君是壞人，因此，大家開始對B女、C君不理不睬，因為他們是壞人，所以就算受到大家的制裁，也沒有什麼錯，雖然，班上並沒有像電影這樣極端，有暴力行為，但是孤立、冷漠、不理不睬、冷嘲熱諷，其實對當事人而言，也是相當可怕的言語暴力了，看在旁觀者的眼裡，誰應該都不想成為被孤立的人吧。但是，此時你並不想選擇用暴力對待他們呢？那是不是，你就會被當成是「他們」一伙的，你(妳)會被質疑，是不是你贊成搶別人女朋友？你贊成劈腿？或是更極端，你覺得A兇手殺人沒有錯？？
有時候我們盲目地跟從別人的意見(跟著打人、罵人亦如是)，並不是因為覺得那是對的，只是因為，在那樣的情境與條件下，我們似乎無從選擇，當我們無法辯駁時，不跟隨，就是被劃入另一個圈圈當中。電影中的女高材生，就是這樣的狀況，當同學玩笑般的作弄A同學時，她從不參與、不笑、不看，所以，她也被深深地懷疑，就是告密者。
在青少年的時期，同儕是最重要的，不管是觀念、穿著、行為舉止，我們都是透過彼此相互學習、確認，所以，遇到很難判斷的狀況時，我們也會參考同學、朋友的意見，透過互動，我們逐漸學習不同的想法，慢慢認識這個世界，就因為，同儕的想法是如此重要，因此，我們往往也依此作為判斷的依據。如果大家覺得兇手A是錯，那Ａ就是錯的，只是，面對這樣的同學，正義又是什麼？老師不告發他，殺人者，不用接受制裁，那麼大家在面對這樣殘酷的人時，又該如何自處，該相信這世界就是不公，沒有正義嗎？還是，我們可以扮演正義的使者，代替法制處法他。如果不加入制裁者的行列，那，在這裡，我們又可以扮演什麼樣的角色呢？此外，當大家都覺得該處罰兇手A時，主流的意見，是否可以接納少數人的想法，接受有些人就是想要以冷眼旁觀的方式來面對這種情況呢？其實在看這部電影時，我同時想到的是，其實大部份的時候，我們都不大尊重少數者的聲音，因為他們的力量微不足道，似乎「多數」經常代表「真理」。
電影中除了這種團體暴力外，關於兇手B的母親，聽到兒子殺人，卻指是一昧的指責兇手A，又像是兇手B為了得到認同，卻覺得被背叛，而作的殺人行為，兇手A擁有天份，但是卻得不到母親的肯定，熱血的新班導，關心學生但用錯方法卻反而使事情更糟，女高材生不知道生存的意義，對生命充滿質疑。每一個人物的描繪都相當的精準，其涵蓋的階段與範圍，相當的深刻。這部作品是由湊佳苗的同名小說『告白』所改編，雖然我沒有讀過原著，但曾看過她的另一部小說『少女』，由電影中可以感受她寫作的手法與調性，相當的接近，而導演的改編手法，也相當的冷色調，有許多很諷刺的畫面，都處理得相當的棒，如，拍攝同學們天真無邪的笑臉，再加上他們霸凌漫笑的種種，真的會讓人感到心寒顫慄，但，它細膩精準的描寫，還是會讓人看了入迷。
因此，我在想，這片段如果可以給學生觀賞討論，其實有許多的內涵可以衍生而出，我們可以教孩子的，除了一些正義、公平的觀念外，也應該教他們如何在這種情況下保護自己，以及，這種種的情境中，我們該如
何思考、判斷、做決定，我們是否該跟著他人的腳步，或是，如何保有自己的意見而不盲從，因為，有許多的暴力行為，往往都是盲目地跟從大家發生的，此時，你能完全說跟隨者完全沒有錯嗎。此外，不只是學生，其實出社會之後，這種團體暴力依舊存在，辦公室中，朋友圈中，你是否有遇過這種，代替「正義」處法「你」的狀況，某某朋友聽說*#**了，所以大家疏遠他，某某同事據說*&#*&@&@，大家一起排擠他，欺負他，這種事情屢見不鮮，如何在這些情境中，保有超然的智慧，不盲目地跟隨別人做出一些自己不想做的行動，可說是一門永無止盡待學習的學問了。
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