悠遊『客』海中

最進在部落客上見到網友轉貼的訊息，得知胡適國小正在辦「95年客家語進階研習會」，因為網友特別註明「這是一場”鄉土語言”客語師資培訓班，沒有參加初階也可報名，歡迎學生家長參與」，我就衝著這簡單的說明，以及對課程內容的好奇，抱著嘗試的心理報名，結果就這樣，展開我的客語師資培訓班。

 

「胡適國小」位於南港的中研院旁，對於居住在中和的我，根本沒有想到路途有多麼遙遠，那天早上7:10出門，結果經過一路的癲波，轉換公車捷運，直到9點才抵達那裡，課程是8:20便開始，我匆匆忙忙的進入教室，準備要來體驗一下我首次的”客家課程”。

 

匆匆忙忙的走進教室後，稍稍緩和自己的情緒，但才沒有多久，我便發現一件令人感到錯愕的事情，那就是，講師從頭到尾，還沒有說出一句我聽得懂的話，我持續的睜大著眼，張望了好一會，發現隔壁的人正在做筆記，而其他人也邊聽邊點頭，看來，課程是以”客語”進行。

 

這是一場以老師為主的研習課程，我猜想坐在隔壁的應該也是一名老師，這名女老師正在邊聽課邊認真偷改學生的作業，為了要解除我對課程的疑惑，我忍不住的拿出紙條開始跟她交談起來「不好意思，請問一下，所有的課程都是用客家話上課嗎？」這名女老師在此暫時稱為S君「妳是？」當S君還疑惑時，我趕緊再補上一句話「我聽不懂客家話？」S君露出困惑的表情「大部分用客語喔！妳有初階證書嗎？那妳怎會來呢？」我將紙條拿回來寫著「在網路上看到的，有興趣來聽聽看，看課程大綱滿有趣的呢…」S君看了我寫的紙條後笑了笑「應該不有趣喔，除非妳有興趣否則上36小時的課會很浪費時間呢！」「不過，若妳想走客語師資這條路，來研習也不錯啊！」

 

看來我是誤上賊船了，在沒有事先打聽好的狀況下，就來到這裡，這下我該如何渡過慢慢的師資課程呢？！

 

講師繼續用客語上課，我則繼續不知所措的跟著其他同學上課，既然不知道要做什麼，我決定自己隨意的翻閱學校所製作的課程手冊，就當作是伴著客語的自我進修好了，但是，自修的好日子沒有持續多久，課上到一半，講師忽然說要給大家操練一下”客語教材的編寫實務”，講師很快進行分組，暫時先休息十分鐘，而在休息時間，我發現班上的同學都是年紀比我大上許多的國小老師，他們從不同的學校來的這裡，休息時間正熱絡的用客語聊天著呢！！

 

此刻，我內心感到極度不安，非常害怕被發現我聽不懂客家話，說來也奇怪，以前也曾經有過類似的情景，有次，我跟韓國朋友在一起，他們家那天正在幫個朋友慶生，找了一群人來玩，當時現場只有我一個是台灣人，他們不時說著韓語，有時候則為了要讓我有參與感，而改說英文，當時就算是全然不懂，似乎也沒有今天來得緊張。

 

我想這可能是因為，這群人是”國小老師”的關係，面對老師總是會讓我心情比較緊張，畢竟小學時期，老師就想遙不可及的對象嘛，他們的模樣讓我想到小時候的情境；再來是，我知道大家都會說國語，但是今天的情境下客家話自然而然的在此發生，相較之下，我的”不會說”就顯得格格不入，畢竟，面對韓國人時，我不過是一個外國人而已，但是面對一群客家人，我卻發現自己可是無法輕易的說自己不懂得地方的方言，我該如何跟大家解釋我”不會說”、”不會聽”客家話居然也敢來上課呢。

 

 

關於跟一群客家人共處一室，成為最弱勢的族群，這個經驗我恐怕也是沒有的，這項經驗遠遠突破了之前我的”半瓶水計算公式”的經歷，今天這個班上加上老師大約有25人，而我不過是25人其中的一名”不會說客家話、也聽不懂客家話的閩南人”而已。

 

我們這組總共有7個人，準備開始討論的時候，一名看起來很親切的男老師回頭用客家話「讓我們來討論吧！接下來我們該怎麼做呢？？」雖然並非全然不懂他的意思，但是，我似乎也只能頻頻露出傻笑面對大家，這群年紀比我略長的老師們看我都不回答任何問題，也開始親切的跟我問起話來「老師，妳是那個學校來的啊？」、「妳不會說客家話啊？」、「妳怎麼會來這裡的啊？」，當大夥發現原來我不是老師、不是客家人、不會說客家話、也不會聽客家話，大家親切的選擇展開一場以”客””國”語夾雜的”客語教材編寫”的討論會。

 

雖然整場課的前半段，我完全沒有聽懂講師在說些什麼，但是，跟著這群老師討論”教材編寫”我倒是懂的，我們開始從「設計理念、課文編寫、相關詞彙與發音練習、學習單的設計、補充資料」，講師給的主題是「可愛的動物」，我們這組想到以”貓”作為課程的編寫，令我印象深刻的是，整個過程相當愉快，我這才知道原來大家都是有上過初階課程的老師，而除了一名是客家媳婦外，其他的都是客家人。

 

因為長時間的接受客家文化的薰陶，這群老師可都有深厚的客家底子，為了編寫課程內容，老師開始針對「貓」唸起有趣的小短句來「貓仔貓仔喵喵喵，敢係汝介肚 “司”(註) “木号”，魚仔老鼠 佢最愛，看到魚仔跳上草，著(or捉or打)到老鼠 毋放佢」每一句對我而言，都是充滿陌生感與趣味性的，而這群老師的反應與創意也是令我驚喜的，怎麼臨時出的題目，大夥也可以即興的編岀假想的課程教材，大家認真的討論哪些自詞可以活靈活現的展現貓的特質，一方面還要討論相關的辭彙有哪些，而這課文與詞彙又與哪些發音程度有關。

 

就這樣，我們這組編出連講師都誇讚最為”完整教材”的內容，不但由”貓”這個字延伸出貓頭鷹的關係，也延伸出客語的「貓頭鷹原來叫做繇婆」，而與貓相關的諺語則有「監貓兒食屎」，而這句話的意思是「監督貓兒吃屎，強人所難啊」，這一連串編寫教材的過程正如同課程講師所言的「還是得有深厚的客家文化基礎才行」。

 

記得在跟同組同學聊天時，其中一名女老師說自己也很會說閩南話，我聽了之後，忍不住說「真是厲害啊！」她則是笑笑對我說「其實我在工作之前一直住在新竹山上，是到台北工作之後才開始學的，當時啊，沒有辦法，為了工作一定要會說台語啊！！」不知怎麼的，我聽了之後內心有點酸酸的，看著這群可以快樂使用客語討論課程的老師，我忽然感覺到，有這樣的研習會，真是讓人感到溫暖的一件事情啊！！

 

 

在胡適國小上了一天的課之後，我終於回到溫暖的家裡，我開始活靈活現的形容起我的客語師資培訓經驗，以及我在課堂上非常害怕被發現聽不懂客家話的這件事情，這個時候Tony則笑著說「妳說要去上
課的時候，我就在想”妳聽得懂客家話嗎？”，想就知道，既然是師資培訓課程，當然是用客語教學的啊，不然要教一群不懂客家話的人怎麼教客語，這樣子可能嗎？」哈哈~~Tony這樣說似乎也沒錯，這倒是我當初沒有料到的，但是，也因為不知道全程是客語教學我才有勇氣報名這堂課啊！

 

所以，雖然我就這樣在那裡糊裡糊塗的待了一天，但是，卻覺得經驗了有趣的客語之旅啊！！

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