這幾日我很認真的在看大學生拍攝的短片，因為，我正在當「大學不後悔」這個活動的短片評審，其實，我是個很害怕替別人評分的人，因為，這種替別人打分數的事情，總會讓我覺得，自己正在批評他人，這是我最討厭的事情，當然，有更多原因是，我自己也是個害怕被評價的人，所以，每次只要發生要當評審的狀況，總是會讓在打分數時，特別的苦惱，反應特別的慢，不過受同學兼好友之托，我還是硬著頭皮做這件事情，結果發現，其實，觀賞大學生們的影片也挺有意思的，邊看他們拍攝的短片，當然，我也遙想自己的大學生活！！
在觀賞這些影片時，我正在欣賞的是，這些大學生們如何看待自己的大學生涯，先撇開說故事的能力不談，我覺得，能夠做這樣的嘗試，都是很勇敢的孩子們啊，遙想大學時代的我，參加不少社團活動，還打系籃當隊長，也算活躍，雖然參加很多活動，非常忙碌，但是，如果時間回到大學那個年紀，叫我拍影片推薦自己，這件事情，恐怕我還做不到咧，所以，看到他們這麼用心地完成每一支影片，忍不住覺得他們實在好棒，想替他們拍拍手！！
基本上，害怕評分這件事，是我個人的問題，不過，實際做了之後，其實也沒有那麼可怕啦，會有這樣心情與遐想，主要還是，害怕評價這個魔鬼作祟，所以，我開始很認真地思考，怎麼評分比較公平。我想，我害怕評分這檔事，或許是因為擔心，同學如果拿到比較低分的話，會覺得自己不夠好，但是，我要說的是，分數不會代表你這個人，只是，這是個活動，所以，我們一定要有個結果，而且分數也只能代表自己，還有什麼地方需要調整的不是嗎？！
這樣想，我釋懷許多，哈哈！
評分的項目主要是「學習成長與學以致用」、「此學習事件之特殊學習價值」、「影音及書面資料之總體表現」（詳細評分標準請點連結）。
基本上，我覺得經歷的「事件」並沒有大小、特殊性（好吧，當然會有一點）之分，但是，我覺得更重要的是，所有的經歷，其實都會有意義的，只是感受的深刻度不同，也因此，我會給予感受較深的同學比較高的分數，不過，如果這方面分數比較低也不代表什麼，只表示，可以再多花一點時間，將自己那個難得的發生，好好的消化，感受自己在奇中獲得些什麼囉～！
台灣的教育環境，普遍都是往智力方面發展，也因此，對於，功課之外的發展比較缺乏，也因此，大家在進大學之前，確實生活經歷也比較少，不過，畢竟環境在變，也不見得真的如此，換個角度來看，現在的孩子因為社會環境比以往多元，所以往往也擁有比我們更多的能力，也有不少人學過不少才藝，跟著爸媽到很多地方旅行呢，不過，呼應前面說的，經歷只是經歷，它可以只是一排文字，如「到曼谷一遊」，也可以是一種體會與收邏>>>就好像我寫的書一樣(歹勢，順便打書)，參加比賽，本來就是把生命挑一段好好的整理一番，用大家聽得懂的方式呈現出來，最有收獲得一定是自己。
而當評賞的小小感想是，其實，不管參加什麼比賽，都要仔細地瞭解評分項目，不管呈現的手法如何，但是，這幾項 「學習成長與學以致用」、「此學習事件之特殊學習價值」、「影音及書面資料之總體表現」有完整地呈現，一定會有高分，不過比較可惜的是，很多人只有呈現大學特殊的體驗，卻比較少會把過程中得到的成長與應用的部分表達的很清楚，這點大家在參加任何比賽時，都一定要學著注意評分的項目啊。
其實，大學是個滿有意思的過程，我也常在想，如果，當年有好好的把握些什麼的話，搞不好會有更不一樣的人蔘啊(遠望)，不過，換個角度想，人生有時候擁有感到迷惘的片刻也不錯，至少你會明白迷茫的感覺是什麼，而且，如果願意慢慢地摸索，就一定會成長的。
在觀賞每支影片時，看到支與寫團體報告但是同組同學溝通不良有關的小短片，忍不住覺得相當有意思，因為它讓我想到，大學教授真的很愛搞的團體作業這檔事，理想上，透過團體的合作，不同的想法，激盪出一個讓你收獲滿滿的報告，但是，其實，我們好像都不知道怎麼跟別人溝通齁，而且，以前我也很怕分組這件事情，因為這代表著人緣、同學間彼此的評價…..，你瞧，只要跟評價有關的事件，我就會很焦慮。但是，現在回首看這段歷程，我現在更明白可以怎麼做比較好。
其實，團體報告，真的是個很適合學習人際溝通的時刻，不過，如果，那時候能夠有人告訴我們這件事情可以怎麼做更完善，我想大家都會得到比較愉快的結果，是吧？！
所以，在寫團體報告時，遇到，有的人參與度比較低，或是，常遲到的狀況該怎麼辦才好呢？
我覺得，誠實的溝通，才是真正的好方法。
不過，所謂的溝通，並不是指一昧的指責別人啊(你遲到、你沒有想法、你OOXX的….)，這樣很誠實，但是，也會讓聽者很不舒服，相信我，如果直接批下去，不管聽者錯得多離譜，光聽到這樣的開場白，耳朵接收的頻道，必定關閉。
可是你明明就覺得都是對方的錯，那怎麼辦咧？
來，聽姊的話，先想一想，自己在整件事情裡可以負起的責任，譬如說，大家都慣性遲到，你是否有提醒大家呢？還有是否關心過大家為什麼都會這樣遲到？以關心為出發點，大家會先感到暖心，就算你沒有批評，他已經先感到內疚先，你可以主動幫大家想，或是主動建議約適合大家的時間，最後，才提到，自己在等待的心情(誠實而沒有批判地說)，大家其實都知道遲到對別人有不好的影響，但是，也習慣逃避面對自己的遲到對別人的影響，別人不聽，不見得是你的問題(所以這是你會生氣的原因)，但是，採用合宜的態度表達情緒，仍是我們要學習的功課，這是當學生的必修課啊。
關於闡述阿德勒觀念的書「被討厭的勇氣」裡，有個觀念說得很好，不要因為自己是對的，就理直氣壯，得理不饒人啊，就算自己是對的，也要好好的學習說話的藝術才是啊。學會心平氣和的講話，你也會發現，自己說話越來越有影響力的。
再來是，短片中，大家對於團體作業的主題都沒有想法，遇到這樣的狀況怎麼辦，其實換個角度想，或許，不是因為沒有想法，而是，大家不知道怎麼開始「丟」想法出來，不知道怎麼丟有很多原因，這時候，可以學習一下腦力激盪的方法，技巧很多，到網路書城輸入關鍵字，會跑出一大堆書，你需要的是，只要讀懂一本就好，在此我就不詳述如何腦力激盪，我想說的是，懂得引導別人，也是很重要的能力，到了大學，懂得怎麼跟別人合作，未來出社會，也會相對的比較順利，很多人自己不知道怎麼溝通，也不知道如何帶領別人，卻一直抱怨別人不配合，這樣子，事情不會變好，領導是門藝術，只有提升自己的能力，懂得如何客觀地瞭解隊友的強項弱項，並找出大家合適的工作方法，才是團隊合作的王道。
糟糕，寫到這，我根本就想建議，每個大學生的必些學分之一應該學溝通，哈哈。
最後，補充一下，什麼是溝通，簡單來說定義是這樣「溝通指的是，人們之間進行信息及思想的傳播」，所以，有兩個很重要的元素，傾聽與傳達，很多人都以為，傳達(說話)是很重要的事情，但是，事實上，懂得聽的人，才能真正掌握到重點，才能透過說者的想法延伸，將訊息傳遞出去，但是，你真的聽懂別人在表達什麼了嘛？
如果無法精準地掌握，很可能是因為，在聽得過程中，已經先對對方有成見，而且，急著想要說出自己想要說的話。
其實，如果能真正聽懂別人說什麼，放下自我的框框，因應不同人、事、物，客觀地給出反應，才是真正的溝通。所以說這麼多，姊要問的是，關於溝通，你做到幾分了呢？
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